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 【专家视角】 

  作者:杨玉春(北京师范大学中国教育政策研究院副教授)

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  改造开放后,经济社会飞速生长的同时,也带来显著的社会阶级分化和流动,考试在其中饰演了要害角色。通过考试,稀奇是高考改变运气,成为家长、孩子甚至整个社会的执着信心,只管一考定终身的状态已然改观,但孩子的分数始终牵动着家长的心,望子成龙、望女成凤的怙恃们为了孩子拿到亮眼的分数,不停地给孩子放置学习和流动,挤压着本应厚实多彩的家庭教育空间。

  真正疏解家长对分数的焦虑,就得战胜唯分数的倾向,施展好教育评价“指挥棒”的正向作用,指导家长重视分数自己的结构、分数背后蕴含的能力类型,促使宽大西席和学校指导学生做好人生设计。

  要做到这一点,要害是完善家校互助、家校共育的机制与模式。学校以知识教授和头脑启示等智力性因素培育为主,家庭教育应更多注重非智力因素的培育,好比品质塑造和人格完善,包罗是非观、义利观等,指导孩子成为心怀仁义的社会人,成为身怀长技的职业人,而不是成为只会应试的单向度的人。

  从国家层面看,合适的政策放置能给个体带来对于未来的稳固预期。在这方面,“双减”政策对唯分数倾向的坚决破除,给家长吃了一颗“放心丸”。在详细执行中,各级 *** 还需细化、优化教育政策供应,探寻相符学天生长成才纪律的评价方式。

  疏解家长们的分数焦虑,另有许多事情要做。好比,用人单元应降低对于学历身世的太过强调,让任人唯贤、任人唯能在全社会蔚然成风。

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